Дані про впровадження дуальної форми навчання в професійних закладах Одеської області станом на 01.11.2025 року. Успішність працевлаштування випускників, популярні професії та ключові бізнес – партнери, що підтримують програми.
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Дані про впровадження дуальної форми навчання в професійних закладах Одеської області станом на 01.11.2025 року. Успішність працевлаштування випускників, популярні професії та ключові бізнес – партнери, що підтримують програми.
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
У межах проєкту МОН та KSE Institute презентовано комплексне дослідження стану дуальної професійної освіти в умовах війни. Матеріал містить рекомендації щодо масштабування дуальної форми навчання для пріоритетних галузей: промисловості, будівництва, енергетики та агросектору.
Завантажити
![]() |
Дослідження Центру дослідження освіти в надзвичайних ситуаціях (KSE) присвячене проблемам та перспективам дуального навчання в Україні. Опитування 647 компаній виявило ключові чинники, що стримують розвиток ДФЗПО, та визначило перелік професій з найвищим потенціалом окупності інвестицій. Матеріал містить конкретні рекомендації щодо впровадження державних компенсацій для бізнесу та масштабування програм на базі повної середньої освіти.
![]() |
З метою забезпечення ефективного впровадження дуальної форми здобуття освіти в закладах професійної (професійно-технічної) освіти області 17 грудня 2024 року на базі Одеського вищого професійного училища торгівлі та технологій харчування проведено засідання «круглого столу» на тему: «Дуальна освіта як інструмент вирішення проблеми дефіциту робітничих кадрів» для представників ЗП(ПТ)О та базових підприємств.
Особливої актуальності застосування дуальної форми здобуття освіти набуває в аспекті вирішення завдань швидкого повоєнного відновлення економіки України, задоволення попиту на висококваліфіковані робітничі кадри із затребуваними навичками, а також перспектив інтеграції України в ЄС, де дуальна освіта є одним із драйверів цифрової та «зеленої» трансформації.
З результатами моніторингу діяльності ЗП(ПТ)О області щодо впровадження дуальної освіти ознайомила учасників заходу Антонюк Надія, методист НМЦ ПТО в
Одеській області.
Шестирічний досвід роботи ДНЗ «Одеське вище професійне училище торгівлі та технологій харчування» і 22 підприємств торгівлі ПП «ЕКСТРА ПІВДЕНЬ» по впровадженню дуальної освіти з підготовки продавців продовольчих товарів представили: Висоцька Людмила, директор закладу освіти, Зеленюк Олена, старший майстер та Віннік Лариса, викладач спецдисциплін.
![]() |
![]() |
![]() |
Про організацію професійного навчання зареєстрованих безробітних за дуальною формою освіти в Одеському центрі професійно-технічної освіти Державної служби
зайнятості поділилась інформацією методист Жук Орися.
![]() |
![]() |
![]() |
Методист Дмитрашко Тетяна презентувала досвід Одеського професійного ліцею морського транспорту та виробничого підрозділу Пасажирського вагонного депо станції ОДЕСА-ГОЛОВНА з підготовки провідників пасажирських вагонів за дуальною формою освіти.
Про перспективи щодо організації освітнього процесу майстрів ресторанного обслуговування в ДНЗ «Білгород-Дністровський професійний будівельний ліцей» за дуальною формою розповіла Ткачук Софія, заступник директора ДНЗ «Білгород- Дністровський професійний будівельний ліцей».
У форматі відкритої дискусії було обговорено актуальні питання впровадження дуальної освіти з детальним акцентом на застосуванні норм Положення про дуальну форму здобуття професійної (професійно-технічної) освіти :
Учасники зібрання поділилися практичним досвідом та своїми думками щодо розвитку дуальної освіти, що сприятиме зміцненню партнерства між освітніми установами і бізнесом та розробили пропозиції:
По завершенню засідання учасники висловили вдячність НМЦ ПТО в Одеській області, Одеському вищому професійному училищу торгівлі та технологій харчування за організацію і проведення «круглого столу».
![]() |
ІНСТРУМЕНТАРІЙ ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ ДУАЛЬНОЇ ФОРМИ ЗДОБУТТЯ ОСВІТИ
Розроблено з метою надання практичної допомоги закладам освіти, підприємствам та здобувачам щодо організації і впровадження дуальної форми здобуття освіти